Bag-ong mga pamaagi sa pagsulbad sa problema sa advanced nga pagbansay alang sa mga magtutudlo sa musika: ang panglantaw sa usa ka magtutudlo sa eskwelahan sa musika sa mga bata

Ang Russia nakahimo sa pagpadayon sa iyang nag-unang posisyon sa natad sa pagbansay sa mga musikero. Bisan pa sa pipila ka mga kapildihan nga atong giantos sa gubot nga mga tuig sa ulahing bahin sa ikakaluhaan ug sayo sa kawhaan ug usa ka siglo, ang lokal nga komunidad sa musika, sa gasto sa igo nga paningkamot, nakahimo sa pagpanalipod sa gamhanan nga potensyal sa Russian nga musika sa arte natipon sa mga siglo.

     Ang pagtandi sa domestic nga sistema sa edukasyon sa musika, nga adunay mga bentaha ug disbentaha, uban ang kasinatian sa nanguna nga mga nasud sa kalibutan sa kini nga natad, ang usa mahimo, ang uban nga mga butang nga managsama, mabinantayon nga magtagna nga ang Russia magpabilin nga usa ka paborable nga lugar sa adlaw sa musika. sa umaabot nga umaabot. Bisan pa, ang kinabuhi nagpresentar sa atong nasud og bag-ong seryoso nga mga hagit. 

     Daghang mga lokal ug langyaw nga mga eksperto sa natad sa musikal nga mga pagtuon sa kultura ang nakamatikod na sa nagkadako nga negatibo nga epekto sa pipila nga mga proseso sa kalibutan sa "kalidad" sa musika sa atong nasud, ang "kalidad" sa mga tawo, ug ang kalidad sa edukasyon sa musika. Ang kategorya sa negatibo nga mga hinungdan naglakip sa mga panghitabo sa krisis sa domestic nga ekonomiya ug politikal nga superstructure, nagkadako nga komprontasyon sa kalibutan, nagdugang sa internasyonal nga pagkahimulag sa Russia, stagnation sa intelektwal ug kultural nga pagbinayloay sa nanguna nga mga nasud sa Kasadpan. Ang mga bag-ong problema gidugang sa nangaging mga problema sa natad sa musika: mga kalisud sa paglalang sa kaugalingon nga pagkaamgo ug trabaho sa mga musikero ug mga magtutudlo sa musika, nagkadako nga kakapoy sa katilingban, kawalay interes, ug partial nga pagkawala sa gugma. Ang bag-o (dili kanunay negatibo, kasagaran positibo kaayo) nga mga stereotype nagpakita sa kinaiya sa mga batan-ong musikero: giusab nga mga sumbanan sa bili, ang pagtubo sa pragmatismo, utilitarianism, rationalism, ang pagporma sa independente, non-conformist nga panghunahuna. Ang magtutudlo kinahanglan nga makakat-on kung giunsa ang mas aktibo nga pagdasig sa mga batan-on sa pagtuon, tungod kay sa pagkakaron wala pay 2%  учеников детских музыкальных школ связывают свое будущее с музыкой (примерно один из ста). В настоящее время этот показатель эффективности работы с некоторыми оговорками можно считать приемлемым. Однако, в самом ближайшем будущем требования к результативности учебы могут кратно возрасти (об этом мы поговоть).

      Ang bag-ong mga kamatuoran nanginahanglan usa ka igong tubag gikan sa sistema sa edukasyon sa musika, ang pag-uswag sa mga bag-ong pamaagi ug mga pamaagi sa pagtudlo, lakip ang pagpahiangay sa usa ka modernong estudyante ug batan-ong magtutudlo sa mga tradisyonal, gisulayan sa oras nga mga kinahanglanon, salamat nga ang kultura sa musika sa Russia nakaabot sa taas. . 

    Importante nga ipasiugda nga ang lokal nga reporma sa edukasyon sa musika, lakip ang tahas sa pag-modernize sa sistema sa advanced nga pagbansay alang sa mga magtutudlo sa musika, kinahanglan nga naka-focus dili lamang ug dili kaayo sa pagsulbad sa mga problema karon, apan sa mga hagit sa umaabot. Sa unsang paagi mahinumdoman sa usa ang paagi sa among bantog nga magtutudlo sa musika nga si AD Artobolevskaya sa edukasyon. Ang iyang pedagogy mao ang "pedagogy of long-term results." Nahibalo siya unsaon pagtan-aw sa umaabot. Kini nag-umol dili lamang sa musikero sa ugma, dili lamang sa iyang personalidad, apan usab sa katilingban.

     Angayan nga timan-an dinhi nga dili tanan nga mga nasud sa kalibutan nag-link sa ilang mga sistema sa edukasyon sa umaabot nga mga pagbag-o. Daghang pagtagad ang gihatag sa matagnaon nga mga kalamboan sa natad sa pagmodelo sa "bag-ong" mga magtutudlo sa musika sa Finland, China, ug uban pang mga nasud. Sa Germany, ang konsepto sa edukasyon nga adunay mata sa umaabot gimugna sa Federal Institute of Vocational Education. Sama sa alang sa Estados Unidos ug kadaghanan sa mga nasod sa Kasadpang Uropa, ang nag-unang (bisan dili lamang) nga instrumento nga nagkontrol sa sistema sa edukasyon niining mga nasud mao ang merkado, ang sistema sa kapitalistang relasyon. Ug dinhi kinahanglan nga matikdan nga ang merkado, nga usa ka sensitibo ug dali nga detector sa mga pagbag-o,  dili kanunay molihok sa unahan. Kasagaran ulahi na ug "naigo sa mga ikog."

        Sa pagtan-aw sa umaabot, gipaabut namon ang usa pa ka dagkong pagsulay. Sa medium nga termino, sa 10-15 ka tuig, ang Russia mag-atubang sa usa ka pagkahugno sa demograpiko. Ang pagdagsang sa mga batan-on ngadto sa ekonomiya ug sa arte mokunhod pag-ayo. Sumala sa pessimistic forecasts, sa 2030 ang gidaghanon sa mga lalaki ug babaye nga nag-edad 5-7 ka tuig mahimong 40% nga mas ubos kaysa sa karon nga panahon, nga dili usab ang labing paborable nga panahon. Ang una nga moatubang niini nga problema mao ang mga magtutudlo sa mga eskwelahan sa musika sa mga bata. Human sa mubo nga yugto sa panahon, ang balud sa demograpiko nga "kapakyasan" makaabot sa pinakataas nga lebel sa sistema sa edukasyon. Pagkawala sa gidaghanon  Sa relasyon, ang eskwelahan sa musika sa Russia kinahanglan nga magbayad alang sa depisit sa numero pinaagi sa pagdugang sa kalidad nga potensyal ug kahanas sa matag batan-ong musikero ug sa iyang magtutudlo. Gusto nakong ipahayag ang pagsalig nga ang pagsunod sa mga lokal nga tradisyon sa edukasyon sa akademiko, pagpahiangay niini sa bag-ong mga hagit, gamit ang bug-os nga gahum sa cluster sa musika sa Russia, mahimo naton nga mapauswag ug ma-optimize ang sistema alang sa pagpangita ug pagpalambo sa mga talento sa musika, nga nagbag-o kanila. sa mga diamante. Ug ang panguna nga papel dinhi kinahanglan nga dulaon sa usa ka bag-o, labi ka propesyonal nga magtutudlo sa musika.

     Unsaon pagtubag niini nga mga hagit? Giunsa ang pag-orient sa sistema sa advanced nga pagbansay alang sa mga magtutudlo sa musika aron masulbad ang karon ug umaabot nga mga problema?

     Dayag, ang solusyon kinahanglan nga pangitaon pinaagi sa mga pagbag-o sa ebolusyon, pagpaayo sa sistema sa advanced nga pagbansay, lakip ang pagkonsiderar sa labing kaayo nga mga gawi sa mga langyaw nga nasud. Mahinungdanon ang pagkonsolida sa mga paningkamot sa tanan nga mga eksperto, bisan unsa pa ang ilang mga panan-aw, pinasukad sa us aka konsiderasyon sa mga opinyon, sa mga prinsipyo sa makaayo nga kompetisyon. Pinaagi sa dalan, ang mga eksperto sa China nagtuo nga ang "pagkunhod sa gilay-on" tali sa mga elite sa syensya sa nasud ug mga magtutudlo nga nagpraktis makatabang sa pagdugang sa pagkaepektibo sa reporma sa edukasyon sa musika sa PRC. Ang ingon nga dayalogo mahimong mapuslanon usab alang sa pagpalambo sa arte sa musika sa Russia.

      Ang mga desisyon nga himoon kinahanglang ibase sa mga prinsipyo sa siyensiya, gradualism sa mga reporma, ug pagsulay sa lain-laing mga pamaagi base sa eksperimento (kon posible). Mangin maisugon sa paggamit sa alternatibong mga pamaagi ug mga modelo sa pag-organisar sa advanced nga sistema sa pagbansay. Ug, sa katapusan, kini mapuslanon sa gawasnon nga mga pamaagi sa reporma gikan sa politikanhong bahin, nga magiyahan sa mga konsiderasyon sa kaangayan ug kapuslanan sa mga reporma.

     Kung nagpalambo sa mga pamaagi ug pamaagi alang sa umaabot nga sistema sa advanced nga pagbansay, hinungdanon nga hinumdoman nga hapit tanan nga mga nasud sa kalibutan nagpasiugda alang sa kanunay nga pagtubo sa propesyonalismo sa ilang mga magtutudlo, apan ang mga pamaagi sa pagsulbad niini nga problema magkalainlain. Morag dili kinahanglan nga tun-an ang advanced nga kasinatian sa langyaw bahin niini nga butang. 

     Ang mga resulta sa mga aksyong reporma nagdepende sa hustong pagtakda sa tumong. Ang sukdanan alang sa pagka-epektibo ug pagkahusto sa konsepto sa padayon nga edukasyon sa mga magtutudlo sa musika mao ang abilidad niini  paghatag og komprehensibo  sistematikong solusyon sa mosunod nga mga nag-unang buluhaton. Samtang pagpreserbar sa kasaysayan verified academic nga mga tradisyon sa Russian nga musikal nga arte, sa pagkab-ot  pagdugang sa propesyonalismo sa magtutudlo, pagdugang sa iyang potensyal sa paglalang. Kinahanglan natong tabangan ang magtutudlo sa pagpalambo ug pag-master  modernong  pedagogical ug psychological nga mga pamaagi sa pagbansay ug edukasyon sa mga batan-ong musikero, nga gikonsiderar ang BAG-ONG KALIDAD SA MGA KABATAN-ONAN, ug sa katapusan, tagda ang ilang trabaho.  bag-ong merkado  kamatuoran. Ang estado adunay daghan pa nga buhaton aron madugangan ang dungog sa trabaho sa usa ka magtutudlo sa musika. Ang magtutudlo kinahanglan nga makahimo sa tin-aw nga paghimo sa mga tumong sa pagtudlo ug edukasyon, mahibal-an unsaon pagkab-ot niini, pagpalambo sa gikinahanglan nga moral ug sikolohikal nga mga hiyas: magmapailubon, makig-uban, makahimo sa pag-establisar sa kontak sa "bag-ong" mga bata ug mga hamtong, ug usab adunay ang mga kahanas sa pagdumala sa usa ka grupo (team), paningkamuti nga mapauswag ang imong mamugnaon nga thesaurus sa kultura. 

     Ang magtutudlo gitahasan sa pagpalambo sa usa ka malungtarong interes sa pagpauswag sa kaugalingon ug pagpalambo sa mga kahanas sa pagtuki sa panukiduki. Ang mga empiriko kinahanglang suportahan sa sukaranang siyentipikong panukiduki. Nakaamgo kami nga kini usa ka lisud kaayo nga buluhaton. Ug kini kinahanglan nga masulbad gamit ang delikado nga mga pamaagi, naningkamot nga dili makadaot sa ubang mga bahin sa edukasyon. Mahimong gikinahanglan dinhi ang kasinatian  China, diin para sa mga magtutudlo  musika, mga sumbanan alang sa pagbuhat sa siyentipikanhong panukiduki nga buhat natukod. Pananglitan, aron madasig ang partisipasyon sa mga batan-ong Chinese nga siyentipiko (ug ilang langyaw nga mga kauban) sa pagpalambo sa sistema sa edukasyon sa nasud, ang gobyerno sa PRC sa pagsugod sa siglo.   nagsugod sa pagpatuman sa "Plano alang sa Pagdasig sa mga Distinguished Scientist." Ingong resulta, mga 200 ka batan-ong siyentista ang nalangkit sa pagpatuman niining siyentipikanhon ug praktikal nga buluhaton. Tanan sila nagtrabaho isip mga propesor.

      Ang mga magtutudlo sa musika sa mga unibersidad sa pedagogical sa China sa nasud gikinahanglan nga magtipon sa mga tabang sa pagtudlo sa edukasyon sa ilang espesyalidad. Sa PRC, ang labing makaiikag nga siyentipikong mga buhat sa bag-ohay nga mga tuig naglakip sa "Introduction to Musical Culture", "Musical Education", "Musical Creativity Using a Computer", "Musical Psychology", "Pedagogical Abilities and Skills" ug uban pa. Ang mga magtutudlo adunay oportunidad sa pagmantala sa ilang siyentipikong mga buhat sa mga journal nga "Chinese Music Education", "Musical Research", "Folk Music", ug sa mga koleksyon sa institute.

     Aron ipatuman ang mga buluhaton nga gitakda sa Ministry of Culture sa Russian Federation ug sa Ministry of Education ug Science sa Russian Federation, alang sa  pagpatuman sa konsepto sa tibuok kinabuhi nga edukasyon nagkinahanglan sa pagmugna sa usa ka updated nga institusyon   advanced nga sistema sa pagbansay, modernong imprastraktura  pagbansay. Kinahanglan usab nga ipasibo ang pipila ka hinungdanon nga mga prinsipyo ug mga pamaagi sa pagtudlo aron mahunahuna ang bag-ong mga hinungdan. Ang reporma kinahanglang ibase sa kahibalo sa kinatibuk-an ug musikal nga pedagogy, sikolohiya, sosyolohiya, musikaolohiya, pagtuon sa kultura, sosyolohiya, ug uban pa.

     Sa pagkakaron, ang imprastraktura sa sistema alang sa abante nga pagbansay sa mga musikero anaa sa yugto sa pagporma, pag-uswag, pag-streamlining, ug phased nga sertipikasyon. Ang mga pagbag-o sa kalidad nahitabo. Adunay usa ka proseso sa partial nga desentralisasyon sa denasyonalisasyon sa sistema sa edukasyon ug sa samang higayon nagpalig-on sa taas nga kalidad nga nangaging mga istruktura alang sa pagbansay ug pagpalambo sa mga magtutudlo sa musika. Tingali ang usa sa mga nag-unang kondisyon alang sa malampuson nga pag-uswag sa Russian nga post-higher nga edukasyon sa musika mao ang pagpangita sa kamalaumon nga balanse tali sa estado ug sa mga sangkap sa merkado sa usa ka hiniusa nga sistema alang sa pagtukod og bag-ong mga kawani sa pagtudlo.  Niini nga yugto sa reporma, ang tono sa kasamtangan nga estraktura sa abanteng pagbansay gitakda, sama sa gipaabot sa usa, sa mga organisasyon nga adunay halapad nga kasinatian sa pagbansay sa mga magtutudlo sa musika ug sa kasagaran nagpabilin nga pasalig sa tradisyonal nga mga porma ug pamaagi sa pagtudlo. Sa parehas nga oras, ang gidaghanon sa mga bag-ong istruktura sa edukasyon nagkadako, nga sa kasagaran wala pa hingpit nga nakab-ot ang mga sumbanan sa propesyonal. Sa panguna hinungdanon ang pagtabang sa ilang pagporma ug pag-uswag, sa ingon masiguro ang usa ka kompetisyon nga palibot sa kini nga bahin sa edukasyon. Nagpadayag  Sa panahon sa transisyon, ang ingon nga liberalismo, ug pagkahuman ang kinaiya ngadto sa mga wala makahimo sa pagkab-ot sa usa ka taas nga lebel sa propesyonalismo, kinahanglan nga mahimong labi ka lisud. Ang kasinatian mahimong magamit  China, diin ang mga unibersidad gi-inspeksyon matag upat ka tuig alang sa pagsunod sa mga sumbanan sa edukasyon. Kung ang usa ka organisasyon wala makatuman sa mga kinahanglanon, kini gihatag  pipila ka panahon aron mawagtang ang mga kakulangan. Kung human sa ikaduhang inspeksyon ang mga resulta nahimong negatibo, nan kini nga unibersidad gipailalom sa grabe nga mga silot sa porma sa pagkunhod sa pondo, pagdili sa gidaghanon sa mga estudyante, ug pagkunhod sa gidaghanon sa mga programa sa edukasyon.

       Ang langyaw nga kasinatian sa paggamit sa merkado ug estado   regulators, pagpangita sa labing maayo nga balanse tali sa paggamit sa sentralisadong mga pamaagi sa pagdumala ug pribadong inisyatiba.  Base sa kini nga sukdanan, tulo ka mga grupo sa mga nasud ang mahimong mailhan. Sa una  mahimo natong ilakip ang mga estado diin ang merkado adunay dominanteng papel sa sistema sa edukasyon, ug ang papel sa sentral nga mga awtoridad mao ang sekondarya. Kini ang USA, kadaghanan sa mga nasud sa Kasadpang Uropa. Ang kategorya sa mga nasud diin ang papel sa estado nagpatigbabaw, ug ang papel sa merkado usa ka ubos, sekondarya nga kinaiya, mahimo, uban ang pipila nga mga reserbasyon, naglakip sa Japan, Singapore, ug uban pang mga nasud.  Ang labing inila nga representante sa ikatulo nga grupo sa mga estado, diin ang sentro ug ang merkado girepresentahan nga parehas, mao ang PRC. Importante nga hatagan og gibug-aton nga ang matag usa niini nga mga grupo adunay mga elemento nga makapaikag alang sa Russia.

     Naghisgot bahin sa kasinatian sa US sa edukasyon sa musika, kinahanglan nga matikdan nga  Ang matag estado (ingon nga sangputanan sa pederal nga istruktura sa nasud) nagpalambo sa kaugalingon nga pamatasan alang sa advanced nga pamaagi sa pagbansay, kaugalingon nga pamaagi ug mga himan. Sa ato pa, sa USA wala’y us aka unibersal nga kinahanglanon o pamatasan alang sa kalidad sa mga magtutudlo sa musika. SA  Sa Germany, ang lokal nga awtoridad, ang distritong gobyerno, ang naghatag tabang ug nagkontrol sa pagpauswag sa mga kwalipikasyon. Mamatikdan nga sa Germany walay uniporme (alang sa tanang estado) nga kurikulum.

      Ang ingon nga usa ka desentralisado nga "merkado" nga sistema maayo sa yugto sa pagpangita alang sa labing epektibo nga modelo sa edukasyon, ug kinahanglanon ingon usa ka himan alang sa kanunay nga pag-adjust niini. Bisan pa, sa konserbatibo nga yugto sa pagpaandar sa sistema, ang ingon nga pagkalainlain usahay dili kaayo positibo nga papel sa paghimo sa usa ka libre nga merkado sa pamuo alang sa mga magtutudlo sa musika. Ang kamatuoran mao kana  Ang lainlaing mga kinahanglanon alang sa edukasyon sa musika sa matag estado sa Amerika usahay mopugos sa usa ka kandidato alang sa usa ka piho nga posisyon nga moagi sa pagbansay ug sertipikasyon sa kana nga natad.  ang estado diin siya nagplano sa pagtrabaho. Busa naningkamot siya  dugangi ang imong kahigayonan nga ma-hire. “Diin ako nagtuon, didto ko magamit.” Kining "pagkaulipon" nga pagsalig sa pipila ka gidak-on naglimite sa paglalin sa mga mamumuo sa nasud. Samtang nawala sa kini nga bahin, ang tradisyon sa Amerikano sa desentralisasyon sa mga gahum nagmugna og epektibo nga mga mekanismo sa pagbayad nga makapaikag alang sa Russia. Naglakip kini sa lainlaing mga propesyonal, kasagaran publiko, mga organisasyon nga naglihok sa mga koordinetor, mga gigikanan sa kasayuran, mga sentro sa analytical ug bisan mga monitor sa kalidad sa edukasyon. Kini naglakip sa "National Association for Music Education", "Music Teachers National Association",  "Ang Patakaran sa Edukasyon sa Musika Roundtable",  "College Music Society", "Commission on Teacher Credentialing"   (California)  ug uban pa. Pananglitan, ang kataposan sa mga organisasyon nga gilista sa ibabaw, ang Commission on Teacher Credentialing, nagmugna ug komisyon sa mga representante gikan sa mga kolehiyo, unibersidad, organisasyon sa pamuo, mga organisasyon sa distrito ug distrito. Ang misyon sa komisyon mao ang pagmonitor sa state-of-the-art nga mga kalamboan sa edukasyon sa musika ug paghimo og bag-ong mga sumbanan alang sa pagbansay sa magtutudlo sa musika sa California.

      Ang kategorya sa mga nagsaad nga mga organisasyon sa kini nga matang mahimong maglakip sa usa nga bag-o lang gimugna uban ang pag-apil sa bantog nga magtutudlo sa Russia nga si EA Yamburg, ang asosasyon sa Russia nga "Magtutudlo sa 21st Century", nga gitawag sa karon nga yugto sa transisyon sa pagbag-o sa sistema sa edukasyon. aron ipahiangay ug ipahiangay ang gipatuman nga sistema sa sertipikasyon.

     Kinahanglang ilhon nga bisan sa Estados Unidos, nga gipalahi sa taas nga ang-ang sa tradisyonalismo ug konserbatismo niining mga butanga, adunay kalagmitan alang sa mga organisasyon sa nahisgutang matang nga molapas sa mga utlanan sa teritoryo ug motabon sa tibuok nasud. Niadtong 2015 gisagop sa US Congress ang usa ka nasudnong programa  “Every Student Succeeds Act”, nga mipuli sa miaging “No Child Left Behind Act”. Bisan kung dili kini hingpit nga mandatory alang sa paggamit sa tanan nga mga istruktura sa edukasyon sa Amerika, bisan pa niana gituyo kini nga mahimong usa ka giya alang kanila. Ang bag-ong programa mipahugot sa mga kinahanglanon alang sa mga magtutudlo, nga nagkinahanglan sa matag estado sa pagtakda og bag-ong mga sumbanan alang sa mga kuwalipikado kaayo nga mga magtutudlo (tan-awa ang https://en.wikipedia.org/wiki/Music_education_in_the_United_States). Susama nga function sa all-American "humok" regulator  Ang deklarasyon nga gisagop sa 1999 sa mga nag-unang direksyon sa reporma sa edukasyon "Tanglewood II: Charting alang sa Umaabot", nga gidisenyo alang sa kap-atan ka tuig nga yugto, kinahanglan nga adunay papel.  

     Kung gisusi ang kasinatian sa Kasadpan sa edukasyon sa musika, kinahanglan nga magpadayon kita gikan sa kamatuoran nga ang labing mahikap nga mga sangputanan sa natad sa musika, labi na sa natad sa mga arte sa pagpasundayag, nakab-ot sa USA ug Great Britain.

     Uban sa usa ka piho nga lebel sa pag-amping, mahimo naton hunahunaon nga sa karon nga yugto sa pagbag-o sa domestic nga sistema  Ang edukasyon sa musika mas duol sa usa ka kompromiso   смешанная модель управления системы повышения квалификации. Одним из главных ее принципов является равновесное сочетание рыночных и государственных инструментов управи. Возможно, эта модель станет для нас переходной к новой форме мобилизации интеллектуального потенциазала сльнич страннич роли государства.

     Ang husto nga pagpili sa ratio sa estado, publiko ug pribado nga mga organisasyon sa usa ka sukod magtino kung unsa ka malampuson ang reporma sa edukasyon sa musika  RF. Dugang pa, gikinahanglan ang pagpangita sa kamalaumon nga balanse tali sa nasudnong mga tradisyon sa edukasyon sa musika ug sa mga prinsipyo sa "Bolonization".

    Atong ipadayon ang panag-istoryahanay bahin sa mga paagi aron mapaayo ang domestic nga imprastraktura ug mapaayo ang mga kwalipikasyon sa mga magtutudlo sa musika. Ang paglihok niini nga direksyon, makabenepisyo kami gikan sa kasinatian sa Finnish (gikonsiderar nga usa sa labing abante sa kalibutan) sa pagpauswag ug pagpatuman sa usa ka dugay nga programa sa pagpauswag sa propesyonal base sa mga unibersidad, institute, mga sentro sa pagbansay, ug mga eskuylahan. Mapuslanon nga mahimong pamilyar sa mga kalihokan sa British Teacher Development Agency, nga dili lamang nag-organisar sa mandatory nga pag-uswag sa propesyonal, apan usab mga pagtuon sa panalapi. Kini nga praktis mapuslanon kaayo sa atong nasud. 

     Dayag, ang ideya sa pagporma sa teritoryo (rehiyonal, distrito, siyudad) nga mga pundok sa edukasyon, lakip ang mga gimugna base sa kasamtangan nga mga istruktura sa edukasyon, nagsaad. Usa sa mga pilot nga proyekto mao ang siyentipikanhon ug metodolohikal nga sentro sa rehiyon sa Moscow "Pedagogical Academy of Postgraduate Education".

     Adunay usa ka piho nga potensyal alang sa pagpauswag sa mga magtutudlo sa mga institusyon sa musika sa edukasyon sa panguna nga lebel, pananglitan, sa mga eskwelahan sa musika sa mga bata. Dayag nga adunay mga reserba dinhi sa paggamit sa praktis sa pagtudlo, pagpaambit sa mga kasinatian, ug pagbalhin sa kahibalo gikan sa mas eksperyensiyadong mga empleyado ngadto sa mga batan-ong espesyalista. Niining bahina, ang pamaagi sa Amerikano alang sa ingon nga trabaho, nga gitawag nga "mga programa sa Magtutudlo-Magtutudlo," makapaikag. Ang kasinatian sa English mausisa kung kanus-a  Sa unang tuig, usa ka magtutudlo sa sinugdanan nagtrabaho isip usa ka trainee ubos sa pagdumala sa mga eksperyensiyadong magtutudlo. Ang batasan sa pagtrabaho kauban ang mga batan-ong magtutudlo kay kaylap sa South Korea  tibuok grupo sa mga empleyado. Ang pagpauswag sa mga kwalipikasyon sa magtutudlo mapahigayon pinaagi sa usa ka mas aktibo nga pagdapit sa  music school sa mga espesyalista sa pagpahigayon sa certified nga mga klase sa ilalum sa mga advanced nga programa sa pagbansay (lecture, express seminar, negosyo dula, ug uban pa).  Ang tabang sa pagpahigayon sa maong mga klase, ingon man usab sa praktikal nga pagpatuman sa naangkon nga kahibalo, mahimong dulaon sa usa ka facilitator (Ingles, facilitate – provide, facilitate) gikan sa pinaka-abante nga mga magtutudlo sa eskwelahan o usa ka dinapit nga espesyalista.

     Ang eksperyensya sa langyaw (Iningles, Amerikano) sa paghimo sa interschool network nga pagbinayloay sa kahibalo, hiniusang pagbansay sa mga kawani sa pagtudlo, ug pagsulbad sa kasagarang mga problema sa edukasyon ug uban pang angay nga atensyon. Pananglitan, sa USA, ang mga asosasyon sa mga eskuylahan gimugna, ang katakus nga, labi na, naglakip sa pag-organisar sa mga kurso sa interschool nga magtutudlo.

     Morag sa atong nasud adunay umaabot nga tinubdan sa kahibalo ug kasinatian isip pribadong magtutudlo. Ang estado, nga girepresentahan sa Ministri sa Edukasyon ug Agham sa Russian Federation, mahimo nga mag-eksperimento nga maporma (lakip ang pinaagi sa pag-legalize sa "pribado" nga mga magtutudlo) usa ka bahin sa opisyal nga narehistro nga pribado, indibidwal nga mga magtutudlo sa musika, ug nagpalambo sa mga pagbag-o sa balaod sa buhis. Mapuslan usab kini gikan sa punto sa pagtan-aw sa paghimo sa usa ka kompetisyon nga palibot sa sistema sa edukasyon.

     Не углубляясь в данной статье в вопросы, связанные с категорией частной преподавательской деятельности, важркости, важркости ермании ученики, подготовленные частными музыкальными учителями, составляют большую часть победителей  tanan-Aleman  kompetisyon nga "Youth Play Music" ("Jugend Musiziert"), nga adunay 50 ka tuig nga kasaysayan ug gipahigayon  ang awtoritatibo nga German Music Council nga "Deutscher Muzikrat". Ang pagkarepresentar niini nga kompetisyon gipamatud-an usab sa kamatuoran nga labaw pa sa 20 ka libo nga mga batan-ong musikero ang nakigbahin niini. Sumala sa German trade union sa independente nga mga magtutudlo, ang gidaghanon sa opisyal nga rehistrado nga pribado nga mga magtutudlo sa musika sa Germany lamang milapas sa 6 ka libo ka mga tawo.

      Aron mahimong patas, kini kinahanglan nga giingon nga kini nga kategorya sa mga magtutudlo, pananglitan, sa Germany ug USA, nakadawat sa kasagaran nga gamay nga kita gikan sa ilang mga kalihokan kaysa sa full-time nga mga magtutudlo sa musika.

      Makapainteres usab nga masinati ang batasan sa mga Amerikano sa paggamit sa gitawag nga "visiting" nga mga magtutudlo ("visiting music teacher"), nga mas nailhan.  sa unsa nga paagi  "naglutaw nga mga magtutudlo" Sa USA, nagsugod sila sa pagbansay sa mga magtutudlo sa musika nga gitumong sa pagpauswag sa kalidad sa pagtudlo sa ubang mga subject sa akademiko: matematika, siyensya, langyaw.  mga pinulongan. Kini nga buluhaton aktibo nga gihimo sa  John F. Kennedy Center for the Performing Arts ubos sa programang "Pagbag-o sa Edukasyon Pinaagi sa Art".

      Ang hilisgutan sa pagpalambo sa usa ka sistema sa proprietary advanced nga mga kurso sa pagbansay (ug pagbansay sa kinatibuk-an) sa atong nasud angay nga pagtagad. Mahimo sila sa labing menos duha ka matang. Una, kini ang mga klasikal nga advanced nga kurso sa pagbansay, ang lider nga usa ka nominal o dili pormal nga lider, nga nailhan sa iyang mga sirkulo ingon usa ka kwalipikado nga magtutudlo-methodologist. Ang laing matang sa maong mga kurso mahimong maghatag ug gibug-aton sa usa ka "bituon" nga komposisyon sa mga magtutudlo, nga naglihok sa permanente nga basehan ug sa ad hok mode (gimodelo aron masulbad ang piho nga mga problema).

     Sa pagtapos sa konsiderasyon sa isyu sa organisasyonal nga gambalay sa abante nga pagbansay-bansay, kini mao ang gikinahanglan nga sa pag-ingon mahitungod sa panginahanglan sa pagpadayon sa pagtrabaho sa paghimo sa usa ka rehistro sa certified organisasyon awtorisado sa pagdala sa postgraduate nga pagbansay sa mga magtutudlo sa musika. Importante nga masiguro nga ang tanang organisasyon ug magtutudlo nga nag-angkon nga naghatag ug kalidad nga serbisyo maningkamot nga maapil sa rehistro. Kini nga isyu mahimong masulbad kung ang tanan nga gusto nga mapauswag ang ilang mga kwalipikasyon nahibal-an nga ang mga serbisyo sa kini nga mga organisasyon ug mga magtutudlo lamang ang maihap sa panahon sa sertipikasyon. Ingon niini kung giunsa ang American Music Teachers Association naglihok, nga nag-angkon sa katungdanan sa paggarantiya sa paghatag sa kalidad nga serbisyo sa edukasyon. Ang paghimo sa ingon nga organisasyon sa Russia, nga naghatag kini usa ka function sa pagpadala alang sa pag-apod-apod sa mga magtutudlo, makatabang sa pag-optimize sa trabaho sa advanced nga pagbansay. Ubos sa pipila ka mga kondisyon, mahimo kini nga posible sa umaabot nga ipatuman ang ideya sa pagpaila sa matag piho nga subrehiyon  ug/o ang istruktura sa edukasyon sa usa ka piho nga adlaw  abante nga pagbansay (pananglitan, kausa sa usa ka bulan).

        Morag sa atong nasud ang ingon nga tinubdan sa kahibalo sama sa edukasyon sa kaugalingon wala pa hingpit nga gipabilhan ug gipangayo. Lakip sa ubang mga butang, ang pagpasagad niini nga agianan sa propesyonal nga kalamboan makapakunhod sa kadasig sa mga magtutudlo alang sa independente nga trabaho ug makapugong sa ilang inisyatiba. Ug, sa kasukwahi, pinaagi sa pagpalambo sa mga kahanas sa pagpauswag sa kaugalingon, ang magtutudlo nakakat-on sa pagdayagnos sa iyang kaugalingon ingon usa ka propesyonal, husto nga mga kakulangan, ug nagplano sa pagtrabaho sa iyang kaugalingon alang sa umaabot. Sa UK, usa ka proyekto sa gobyerno nga "Bag-ong Resource sa Edukasyon" ang gihimo alang sa mga nag-apil sa pag-edukar sa kaugalingon.

     Kini mao ang advisable sa mas aktibong paggamit sa personal nga inisyatiba sa mastering pedagogical siyensiya. Sama sa imong nahibal-an, ang Germany nabantog tungod sa taas nga lebel sa kagawasan, kagawasan ug awtonomiya sa mga estudyante sa institusyong pang-edukasyon niini. Sila adunay dako nga kagawasan sa pagpili sa mga porma,  pamaagi ug eskedyul sa pagtudlo. Kini mao ang tanan nga mas makapaikag nga obserbahan batok sa background  ang tradisyonal nga German nga pasalig sa mga prinsipyo sa ordnung. Ang ingon nga dichotomy tungod, sa among opinyon, sa pagtuo sa pagka-epektibo sa pagkuha sa inisyatiba sa interes sa labing taas nga pagpahiangay sa proseso sa edukasyon sa interes sa estudyante.

    Sa diha nga ang pagpalambo sa Russian nga sistema sa abante nga pagbansay-bansay, sa usa ka pundamental nga importante nga dapit gihatag ngadto sa pagpalambo ug pagpatuman sa uniporme propesyonal nga mga kinahanglanon alang sa usa ka modernong magtutudlo sa musika, ingon man usab sa pagpalambo sa mga criteria alang sa kalidad sa pagbansay-bansay sa personnel. Ang solusyon sa kini nga hinungdanon nga buluhaton nagmugna sa mga kinahanglanon alang sa pag-streamline, standardisasyon ug paghiusa sa tanan nga mga sangkap sa advanced nga sistema sa pagbansay. Importante nga ipasiugda kana  ang usa ka mamugnaon nga pamaagi sa paggamit sa ingon nga usa ka "pormal" nga istruktura magtugot kanimo sa paglikay sa sobra nga organisasyon, mga stereotype, ossification sa pagtrabaho kauban ang mga kawani, ug mapugngan ang paghimo sa mga performer nga tipo sa conveyor.

      Kung maghisgot bahin sa mga magtutudlo nga naghatag abante nga pagbansay alang sa mga magtutudlo sa musika, hinungdanon nga dili kalimtan nga ang magtutudlo sa magtutudlo, sa kahulugan, dili mahimong dili kaayo kwalipikado sa iyang natad sa kahibalo kaysa sa hilisgutan sa panudlo.

     Mapuslanon ang paghatag sa estudyante (sama sa gibuhat, pananglitan, sa Japan) nga adunay daghang mga oportunidad ug kagawasan sa pagtimbang-timbang sa kapuslanan ug sa pagpili sa mga programa sa edukasyon nga gitanyag kaniya sa usa ka alternatibo nga basehan (sulod sa balangkas sa propesyonal nga sumbanan) .

     Sa atong nasud, usa ka importante nga himan alang sa pagpalambo sa mga kwalipikasyon sa mga magtutudlo sa musika mao ang certification system. Atong hinumduman nga sa daghang langyaw nga mga nasud kini nga katungdanan gi-assign sa sistema sa mga degree sa akademiko nga gihatag sa mga tawo nga nakatapos sa mga may kalabutan nga programa sa edukasyon. Dili sama sa kadaghanan sa mga langyaw nga nasud, ang sertipikasyon ingon usa ka sukdanan sa kwalipikasyon sa Russia gikinahanglan ug gihimo matag lima ka tuig. Aron mahimong patas, among namatikdan nga ang periodic nga sertipikasyon sa mga magtutudlo sa musika gihimo usab sa ubang mga nasud, pananglitan sa Japan (human sa unang duha ka tuig, unya human sa unom, 16 ug sa katapusan human sa 21 ka tuig nga trabaho). Sa Singapore, ang sertipikasyon gihimo matag tuig ug nakaapekto sa lebel sa suweldo sa magtutudlo. 

     Sa atong nasud  Ang periodic nga sertipikasyon mahimong biyaan kung, pananglitan, isip alternatibo, ang usa ka mas detalyado nga sistema sa paghatag og academic degrees gipaila, nga adunay mas daghang gidaghanon sa intermediate degrees kaysa karon. Dinhi kita kinahanglan nga mabinantayon sa mekanikal nga pagkopya sa langyaw nga mga teknik. Pananglitan, ang modernong Western tulo ka yugto nga modelo sa sertipikasyon sa siyentipikong mga trabahante  dili kaayo  mohaum ngadto sa domestic nga sistema sa kanunay nga hataas-nga-termino kalamboan sa propesyonal nga mga kahanas, apan dili congruent uban niini. 

      Samtang nagpabilin nga pasalig sa sistema sa sertipikasyon, ang Russia nagpatuman sa daghang mga komplikado nga trabaho aron mapalambo ug mapaayo ang pamatasan alang sa pagkaepektibo sa sertipikasyon. Sa parehas nga oras, gikonsiderar namon ang kamatuoran nga ang musika, sama sa art sa kinatibuk-an, lisud nga ipormal, istruktura, ug labi pa aron masusi ang kalidad.

     Makapaikag nga ang ingon nga usa ka klasikal nga merkado nga nasud sama sa South Korea, tungod sa kahadlok sa pagkunhod sa kalidad sa sertipikasyon, gitugyan ang kontrol sa sertipikasyon sa mga ahensya sa gobyerno.

      Ang pag-analisa sa mga kinahanglanon sa kwalipikasyon nga gipresentar sa usa ka magtutudlo sa musika sa panahon sa sertipikasyon nagpakita nga kini gilaraw sa usa ka labi ka propesyonal nga paagi. Mas komplikado ang sitwasyon  uban ang pagka-epektibo sa mga pamatasan sa pagtimbang-timbang alang sa mga resulta sa sertipikasyon. Alang sa katuyoan nga mga hinungdan, ang pag-verify sa lebel sa pagkahanas, asimilasyon sa nakuha nga kahibalo, ingon man ang abilidad sa paggamit niini nga epektibo, lisud kaayo sa praktis. Kung gisulayan ang nakuha nga kahibalo, posible  sa pag-ila lamang sa usa ka vector, usa ka kalagmitan ngadto sa pagtubo sa propesyonalismo, apan dili sa tumong nga pagrekord niini nga dynamics sa scores ug coefficients. Kini nagpatunghag pipila ka mga kalisdanan sa pagtandi sa mga resulta sa pagsulay sa lain-laing mga hilisgutan. Ang susamang mga kalisdanan nasinati  ug langyaw nga mga kauban. Ang eksperto nga komunidad sa kadaghanan nga mga nasud nagpadayon sa pagtrabaho sa pagpauswag sa mga kinahanglanon sa kwalipikasyon alang sa mga magtutudlo sa musika. Sa samang higayon, ang nagpatigbabaw nga opinyon mao nga, bisan pa sa ubos nga kahusayan sa pagmonitor sa proseso sa pagpaayo sa magtutudlo, ang uban, mas abante nga mga pamaagi sa pagtasa wala pa makit-an karon (tan-awa, pananglitan, blog.twedt.com/archives/2714#Comments .”Mga Asosasyon sa mga Magtutudlo sa Musika:Mga Yugto alang sa Pagpasundayag o Mga Ospital para sa Pag-ayo?”/).  Wala kini magpasabot nga ang kontrol sa kalidad sa sertipikasyon mahimong mapakunhod. Sa sukwahi, gikinahanglan nga pakusgon ang paggamit sa mga pamatasan alang sa pagtimbang-timbang sa lebel sa pagbansay sa mga gisertipikado. Usa ka tino nga kalampusan sa  области контроля  ang pagka-epektibo sa pagtuon mahimo nga paghimo sa umaabot nga usa ka elektronik nga bersyon  advanced nga pagbansay alang sa mga magtutudlo sa musika (mas maayo nga dili primitive, layo sa Unified State Examination). Sa teoriya posible kini. By the way,  naa na karon   Sa England, China ug uban pang mga nasud, pipila sa mga programa sa edukasyon gihatag pinaagi sa Internet, ug sa PRC usab pinaagi sa satellite telebisyon ug radyo. Ang China nahanas sa paghimo sa "telesatellite music textbooks." Aron sa pag-coordinate niining bag-ong mga porma ug mga agianan sa pagkat-on (Smart nga edukasyon), ang "Chinese Internet Alliance of Teacher Education" gimugna.

     Ang quota sa kahibalo nga gikinahanglan aron makapasar sa sertipikasyon nga gisugyot sa atong nasud sayup ug dili hingpit nga magkauyon. Busa, aron makuha ang una ug labing taas nga mga kategorya sa kwalipikasyon, ang kantidad sa propesyonal nga kahibalo nga gikinahanglan aron makapasar sa sertipikasyon natukod sa kantidad  216 ka oras alang sa matag lima ka tuig nga yugto (sama sa pagsulay sa pagsukod sa produktibidad sa usa ka artista sa square meters). Sa samang higayon,  kinahanglan ilhon nga ang kalidad sa pagpuno sa quota taas kaayo nga kini  sa usa ka sukod nagbaylo sa mga gasto sa "quantitative" nga pamaagi sa pagsukod sa bag-ong kahibalo nga nakuha.

    Alang sa pagtandi, sa Austria labing menos 15 ka oras ang gigahin matag tuig alang sa advanced nga pagbansay,  sa Denmark -30, Singapore – 100, sa Holland 166 ka oras. Sa UK, ang pagpalambo sa magtutudlo (depende sa kategorya sa institusyong pang-edukasyon) gigasto  kada tuig 18 ka adlaw sa trabaho, Japan – 20 ka adlaw sa mga training center ug parehas nga kantidad sa imong eskwelahan. Sa Denmark, ang magtutudlo nagbayad alang sa pagbansay sa iyang kaugalingon (apan kausa sa matag tulo ka tuig mahimo siyang moapil sa advanced nga programa sa pagbansay nga libre), ug mogahin og bahin sa iyang bakasyon.

      Ang pipila ka tabang sa mga magtutudlo sa ilang propesyonal nga pagtubo mahimong mahatag pinaagi sa usa ka mas abante nga praktis sa mga komisyon sa sertipikasyon nga nagpalambo og mga rekomendasyon sa examinee sa dugang nga mga bahin sa propesyonal nga kalamboan (remedial nga edukasyon).

      Usa ka dakong papel sa pagdasig sa mga magtutudlo sa musika sa pagpalambo sa ilang  propesyonal nga lebel  adunay papel sa praktis sa pag-link sa pagtubo sa kahanas sa promosyon, pagtaas sa sweldo, ug pagtaas sa dungog  buhat sa magtutudlo, ubang mga porma sa pagdasig. Sa daghang mga nasud, kini nga problema nasulbad sa lebel sa macro ug sa sulod sa gambalay sa indibidwal nga mga istruktura sa edukasyon.

      Pananglitan, sa China, sa lebel sa lehislatibo, nakahukom nga "ang kasagaran nga suweldo sa mga magtutudlo kinahanglan dili ubos, apan dili usab  mas taas kay sa kasagarang suweldo sa mga sibilyan nga mga alagad, ug padayon nga motubo.” Gawas pa,  nga ang estado sa China mao ang nag-unang donor sa sistema sa edukasyon sa nasud. Nag-apil usab kini sa pagpauswag sa kahimtang sa kinabuhi sa mga magtutudlo (pinansya nga gipunting nga mga programa sa pabalay), ingon man ang ilang kahimtang sa pagpuyo. Sa samang higayon, naningkamot nga i-extrapolate ang Chinese financing practice sa ubang mga nasud, itandi kini sa kasinatian  sa ubang mga estado, kinahanglan natong tagdon ang kamatuoran nga sa lain-laing mga nasud ang paggasto sa edukasyon sa badyet sa estado dili managsama. Ug sila nagdepende, ang ubang mga butang managsama, dili kaayo sa mga gusto sa sentral nga mga awtoridad,  pila gikan sa pagpuno sa revenue side sa budget. Gawas sa estado  ubang mga tinubdan sa pinansyal nga kita alang sa mga institusyon sa musika sa China mao ang charitable foundations, kita gikan sa mga tenant, collective savings, donasyon, fees, ug uban pa. mga awtoridad, 50% - gikan sa mga pribadong philanthropic nga organisasyon, 40% - gikan sa ilang kaugalingon nga gigikanan: mga pondo gikan sa pagbaligya sa tiket, advertising, ug uban pa.

        Aron madasig ang mga magtutudlo sa pagpauswag sa ilang mga kwalipikasyon, ang Russia nangita alang sa usa ka kamalaumon nga sistema sa pagtubo sa karera. Kini nga isyu partially natandog sa ibabaw, lakip na sa diha nga naghunahuna sa langyaw nga sistema alang sa awarding academic degrees. Tungod kay sa atong nasud ang mga kahimtang dili pa bug-os nga hinog alang sa usa ka komprehensibo nga pagpahiangay sa Western modelo sa academic degrees sa atong kasamtangan nga sistema sa abante nga pagbansay-bansay, ang mosunod nga mga nag-unang levers sa impluwensya nagpabilin sa arsenal sa mga domestic repormador sa edukasyon nga sistema.

     Una, kini mao ang pagmugna (sa sulod sa kasamtangan nga sistema sa sertipikasyon sa siyentipikong mga personahe) sa mga mekanismo sa pag-ila sa praktikal nga mga kalampusan isip usa ka igo nga basehan alang sa paghatag sa propesyonal nga academic degrees. Pag-ugmad ug angay nga sukdanan sa pagtimbang-timbang sa siyentipiko ug/o praktikal nga mga resulta sa mga kalamboan nga gihimo sa siyentipiko ug pedagogical nga mga trabahante.

     Ikaduha, kini ang pagpaila sa dugang nga intermediate nga degree sa akademiko sa domestic nga sistema sa sertipikasyon sa mga personahe sa siyensya. Pagpalapad sa kasamtangan nga duha ka lebel nga sistema sa sertipikasyon sa siyentipiko ug siyentipiko-pedagogical nga mga trabahante, lakip niini ang usa ka bug-os nga analogue sa bachelor's degree (legal nga gisiguro), usa ka academic degree (dili ang titulo) sa usa ka associate professor, nga naghatag niini og bag-ong kalidad. isip usa ka intermediate academic degree tali sa usa ka kandidato ug usa ka doktor sa siyensiya, ug uban pa. Kini mao ang advisable sa pagtuman sa depensa sa intermediate academic degrees sumala sa usa ka gipasimple nga pamaagi. Tingali ang nag-unang tahas sa pagpatuman niini nga proyekto mao ang pagsiguro nga ang integration sa sistema sa academic degrees uban sa cyclical proseso sa abante nga pagbansay-bansay: tulo ka hugna sa lima ka tuig. Makapainteres ang kasinatian sa People's Republic of China, diin gipaila nila ang usa ka dugang nga degree sa akademiko nga "espesyalista", sa wala pa ang degree sa bachelor. Ug sa Germany, dugang sa gidawat sa kadaghanan, ang lebel sa "habilization" (German Habilitation) gipaila, nga nagsunod human sa degree sa Doctor of Philosophy, sa ibabaw niini.

      Dugang pa, kinahanglan nga maningkamot sa pagpalapad sa pinahigda nga propesyonal nga detalye sa mga titulo sa siyensya (bachelor of cultural studies, bachelor of musicology, bachelor of music pedagogue, etc.)

      Ikatulo, paghimo og usa ka epektibo nga congruent career ladder. Usa ka makapaikag nga eksperimento ang gihimo sa daghang mga sekondaryang eskwelahan sa Russia ubos sa pagdumala sa EA Yamburg. Ang usa ka inila nga magtutudlo naningkamot nga hatagan og katarungan ang posibilidad sa pagpalambo sa "horizontal" nga pagtubo sa mga magtutudlo, pagkalahi sa mga kawani sa pagtudlo sumala sa mga posisyon sa "magtutudlo", "senior teacher", "leading teacher", "honored teacher" samtang nagpadayon sa tradisyonal nga "vertikal" nga pagtubo sa trabaho. Alang sa pagtandi, sa mga sekondaryang eskwelahan sa China, ang mga magtutudlo mahimong mag-okupar sa mosunod nga mga posisyon: magtutudlo sa pinakataas nga kategoriya, magtutudlo sa una, ikaduha ug ikatulo nga mga kategoriya, ug sa pipila ka mga kaso - instruktor-magtutudlo sa praktikal nga mga klase.

     Ang kasinatian sa pagkalahi sa magtutudlo nga gigamit sa pipila ka mga eskwelahan sa California mahimong mapuslanon: Katabang sa Pagtudlo, Long-term nga Kapuli nga Magtutudlo, Part-Time nga Kapuli nga Magtutudlo ), full-time nga magtutudlo ug part-time nga magtutudlo  sa adlaw (tan-awa ang CareersInMusic.com(Pride Multimedia,LLC) [US] https://www.careersin.com/music-teacher/. Ang ubang mga magtutudlo sa musika sa Amerika mibalhin ngadto sa administratibong trabaho, pananglitan, isip inspektor sa distrito, sa ang mga interes sa pagtubo sa karera Music (District Supervisor of Music)  o Espesyalista sa Kurikulum sa Musika.

     Ang pagkalahi sa proseso sa propesyonal nga post-graduate nga edukasyon nagsilbi nga usa ka maayong basehan alang sa pagpalambo sa usa ka sistema sa materyal nga mga insentibo alang sa abanteng pagbansay gikan sa may kalabutan nga mga pundo sa nag-unang organisasyon sa edukasyon.

     Sa pipila ka mga nasud, sama sa Denmark,  в  Ang badyet sa eskuylahan naghatag alang sa gipunting nga gasto alang sa dugang nga pagbansay sa kantidad nga labing menos tulo ka porsyento sa pondo sa sweldo.

       Sa ubay-ubay nga mga rehiyon sa Estados Unidos, ang praktis sa pagdugang sa suweldo sa usa ka magtutudlo kansang mga estudyante kanunay nga nakakab-ot og taas nga mga resulta usahay gigamit. Gisugyot pa sa Pennsylvania nga i-link ang tinuig nga badyet sa edukasyon sa rehiyon sa pasundayag sa magtutudlo base sa pagsulay sa estudyante. Sa pipila ka mga institusyon sa edukasyon sa England  ang pag-apod-apod pag-usab sa pondo pabor sa episyente nga naglihok nga mga organisasyon gipraktis usab.  

     Sa Singapore, sa pagkab-ot sa taas nga mga resulta base sa mga resulta sa sertipikasyon, ang usa ka empleyado gihatagan og 10-30 porsyento nga usbaw sa suweldo. Ang mga magtutudlo sa Hapon nga nagbansay sa gabii o pinaagi sa sulat makadawat usa ka stipend nga gibana-bana nga 10% sa ilang binulan nga suweldo. Sa Germany, kadaghanan sa mga estado naghatag alang sa leave sa pagtuon pinaagi sa balaod (daghang bayad nga mga adlaw).

     Ang pagpauswag sa kalidad sa edukasyon, sa usa ka sukod, magdepende sa pagsulbad sa problema sa teknikal nga suporta alang sa proseso sa edukasyon nga adunay mga kagamitan sa video ug audio, mga sentro sa musika, ug mga kagamitan sa MIDI.

     Daghan pa ang kinahanglan buhaton aron mapukaw ang interes sa publiko sa musika. Kinahanglang hunahunaon nga ang kalidad nga lebel sa katilingban mao usab ang kalidad sa mga bata nga magbukas sa pultahan sa eskwelahan sa musika ug mahimong Mozarts ug Rubinsteins.

     Naghisgot bahin sa lainlaing mga paagi aron mapalambo ang domestic nga sistema sa advanced nga pagbansay, ipahayag naton ang paglaum nga, sa katapusan, mahimo naton nga mapadayon ang atong pasalig sa mga prinsipyo sa kahusayan sa akademiko, klasikal nga mga tradisyon ug mga mithi sa pagbansay sa mga musikero. Importante nga mapreserbar ug madugangan ang kinatibuk-ang intellectual creative potential sa nasud. Ug sa kini nga sukaranan maghimo kami usa ka paglukso sa umaabot nga musikal. Pinaagi sa dalan, ang mga eksperto sa China miangkon nga ang nag-unang sayup sa ilang sistema sa edukasyon mao ang ubos nga sulod sa edukasyon ug ang dominasyon sa mga empiriko, nga, sa ilang opinyon, naglimite sa intelektwal nga kapanguhaan sa mga magtutudlo.

       Sa konklusyon, gusto nakong ipahayag ang pagsalig nga ang nagkadako nga pagtagad sa arte ug ang mga paningkamot nga gihimo sa Russian Federation sa pagreporma sa edukasyon sa musika ug pagpalambo sa sistema sa abanteng pagbansay mamunga. Kini magtugot kanato sa pag-andam daan sa modernong mga kadre sa mga magtutudlo sa musika, ug bug-os nga armado sa pagsugat sa umaabot nga pagkahugno sa demograpiko ug uban pang eksternal ug internal nga mga hagit.

     Kami nanghinaut nga ang pipila sa mga ideya nga gilatid sa ibabaw mapangayo. Ang tagsulat wala mag-angkon sa pagkakompleto ug pagkakomplikado sa pagtuon. Kung adunay interesado sa usa ka mas detalyado nga konsiderasyon sa mga isyu nga gipatungha, nangahas kami sa paghisgot sa analytical note nga "Mga problema sa pagbag-o sa edukasyon sa musika sa Russia pinaagi sa mga mata sa magtutudlo sa eskwelahan sa musika sa mga bata" (https://music-education.ru /problemy-reformirovaniya-muzikalnogo -obrazovaniya-v-rossii/). Ang bulag nga mga konsiderasyon bahin sa edukasyon sa umaabot nga mga henyo sa musika naa sa sanaysay nga "Pagkabata ug kabatan-onan sa mga bantugan nga musikero: ang dalan sa kalampusan" (http://music-education.ru/esse-detstvo-i-yunost-velikiх-muzykantov- put-k-uspexu/ .