Unsaon pagkat-on og balak uban sa imong anak?

Kasagaran, ang mga ginikanan nag-atubang sa tahas sa pag-andam sa usa ka matang sa balak uban sa ilang anak alang sa usa ka holiday sa kindergarten o sa yano nga paglingaw ug pagpahimuot sa mga bisita. Bisan pa niana, kini mahimong dili bahin sa mga plano sa bata, ug siya nagdumili sa paghinumdom sa gikinahanglan nga teksto.

Gipatin-aw kini nga makatarunganon: ang gamay nga tawo nagpalambo sa kahadlok sa daghang bag-ong kasayuran ug ang utok, uban niini nga reaksyon, naningkamot lamang sa pagpanalipod sa kaugalingon gikan sa sobra nga gibug-aton. Busa unsa ang buhaton sa ingon nga sitwasyon, unsaon pagkat-on sa usa ka balak uban sa usa ka bata, aron nga siya sa ulahi walay kahadlok sa pagsag-ulo sa usa ka bag-ong kantidad sa impormasyon tungod sa masakit nga proseso?

Kinahanglan ka nga mogamit gamay nga mga limbong. Sa dili pa magsag-ulo sa usa ka balak uban sa usa ka bata, kinahanglan nimo nga isulti kaniya ang mahitungod sa tumong nga imong gipaningkamotan uban kaniya, pananglitan: "Atong tun-an ang balak ug isulti kini sa dayag sa holiday (o sa mga apohan)." Sa usa ka pulong, pasabta ang bata nga pagkahuman sa proseso sa pagsag-ulo ug pagkopya sa gitinguha nga teksto, ikaw ug ang imong suod nga mga paryente mapasigarbuhon niini. Kini usa ka matang sa regalo gikan niya sa tanan niyang mga paryente ug mga minahal. Busa, atong tan-awon ang pangutana kon sa unsang paagi sa pagkat-on sa usa ka balak uban sa usa ka bata, sa lakang sa lakang.

lakang 1

Kinahanglang basahon ang balak nga may ekspresyon gikan sa sinugdanan hangtod sa kataposan. Dayon, sa bisan unsa nga porma, isulti ang sulod ug ipunting ang mga pulong nga dili masabtan sa bata, nga mao, ipasabut ug paghatag og mga pananglitan kung asa ug unsaon pa kini nga mga pulong o hugpong sa mga pulong magamit.

lakang 2

Sunod, kinahanglan nimo nga interesado ang bata ug mag-istoryahanay bahin sa sulud sa balak, pananglitan: bahin sa panguna nga kinaiya sa balak, nga iyang nahimamat sa iyang dalan, kung unsa ang iyang gisulti, ug uban pa. Kining tanan gikinahanglan aron ang bata makakuha og kompletong hulagway niini nga teksto.

lakang 3

Pagkahuman sa katapusan nga pag-analisar sa balak, kinahanglan nimo nga basahon kini sa daghang mga higayon, natural nga makuha ang bata nga interesado sa dula pagkahuman sa pagbasa, apan sa kondisyon nga maminaw siya pag-ayo ug mahinumdom sa tanan. Karon kinahanglan nimong susihon kung unsa ka maayo ang paghinumdom sa bata sa balak, nga nag-aghat kaniya sa una nga pulong sa matag linya.

lakang 4

Ang sunod nga lakang mao ang pagdapit sa imong anak sa pagdula, pananglitan: ikaw usa ka magtutudlo, ug siya usa ka estudyante, o ikaw usa ka direktor sa pelikula, ug siya usa ka aktor. Pasultiha siya sa balak ug hatagan nimo siya og marka o ibutang siya isip lead sa salida, ug okay lang kung kinahanglan pa nimo siyang hatagan sa unang pulong sa linya.

lakang 5

Human sa pipila ka panahon, o mas maayo pa sa sunod nga adlaw, kinahanglan nimo nga sublion pag-usab ang balak - imong basahon, ug ang bata mosulti. Ug sa katapusan, siguroha nga dayegon siya, ipahayag ang imong pagdayeg sa paagi sa iyang pagsulti sa balak, ug ingon ka dako niana.

Pagkonektar sa visual memory

Ang ubang mga bata hingpit nga dili gusto nga molingkod, pag-analisar ug pagsag-ulo sa usa ka balak. Aw, aktibo kaayo sila ug emosyonal. Apan bisan pa uban kanila, mahimo ka gihapon mag-disassemble ug makakat-on sa gikinahanglan nga trabaho, nga nagtanyag sa pagdula sa mga artista base sa sulod sa balak. Aron mahimo kini, kinahanglan nimo ang mga lapis ug mga sheet sa album o daghang kolor nga mga krayola ug usa ka tabla. Uban sa imong anak, kinahanglan ka nga magdrowing og mga hulagway alang sa matag linya sa balak nga gilain. Sa kini nga kaso, ang biswal nga panumduman konektado usab, dugang sa tanan, ang bata dili bored ug siya hingpit nga naunlod sa proseso sa pagsag-ulo, ug sa komplikado mas sayon ​​​​alang kaniya ang pag-disassemble, pagkat-on, ug dayon i-recite ang balak.

Sa pagkatinuod, bisan unsa pa ka katingad-an kini nga paminawon, ang bata mismo makatubag sa pangutana kon unsaon pagkat-on og balak uban sa usa ka bata. Kinahanglan ra nimo nga bantayan siya, tungod kay ang tanan nga mga bata nga tagsa-tagsa nakasabut sa bag-ong kasayuran, alang sa pipila igo na ang pagpamati sa usa ka balak ug andam siya nga sublion kini sa hingpit. Adunay usa nga nakasabut pinaagi sa visual memory, dinhi kinahanglan nimo nga mag-stock sa mga sketchbook ug mga lapis. Ang ubang mga bata mas sayon ​​​​sa pagsag-ulo sa usa ka balak pinaagi sa pagtugyan sa ritmo niini, nga mao, mahimo silang magmartsa o mosayaw samtang nagbasa. Mahimo ka pa nga makadugang sa mga elemento sa sports, pananglitan, paggamit og bola ug ilabay kini sa usag usa sa matag linya.

Bisan unsa nga pamaagi ang imong gamiton, silang tanan maayo kaayo. Ang nag-unang butang mao nga ang proseso mismo dili usa ka palas-anon alang sa bata; ang tanan kinahanglan buhaton uban ang pahiyom ug usa ka gaan nga kahimtang. Ug ang mga benepisyo alang sa bata gikan niini kay bililhon kaayo; daghang personal nga mga hiyas ang naugmad diha kaniya, sama sa abilidad sa pagkompleto sa usa ka buluhaton nga nasugdan, determinasyon ug uban pa. Ang sinultihan ug pagtagad gibansay ug naugmad usab. Sa kinatibuk-an, ang pagkat-on sa mga balak uban sa mga bata gikinahanglan lamang.

Tan-awa ang usa ka nindot ug positibo nga video diin ang usa ka batang babaye nga ginganlag Alina nag-recite sa usa ka balak pinaagi sa kasingkasing: