Giunsa ibalik ang kadasig sa usa ka estudyante sa eskwelahan sa musika?

Ang bisan kinsa nga magtutudlo nalipay sa pagtrabaho uban sa usa ka estudyante nga interesado sa iyang kalampusan ug naningkamot sa pagpalambo sa mga resulta nga nakab-ot. Bisan pa, hapit matag bata moabut sa usa ka panahon nga gusto niya nga mohunong sa pagdula og musika.

Sa kadaghanan sa mga kaso, kini mahitabo sa 4-5 ka tuig nga pagtuon. Kasagaran ang sitwasyon gipasamot sa posisyon sa mga ginikanan, kinsa malipayon nga ibalhin ang pagbasol gikan sa ilang anak ngadto sa "walay katakus" nga magtutudlo.

Sabta ang bata

Usahay angay nga pahinumdoman ang imong kaugalingon nga ang usa ka estudyante dili usa ka gamay nga hamtong. Dili pa niya hingpit nga masabtan ug maapresyar ang nahitabo kaniya. Ug adunay anam-anam nga pagsabwag sa hamtong nga kinabuhi, nga dili kalikayan nga adunay pipila nga mga responsibilidad.

Sa kinatibuk-an, hangtod niining higayona ang tanan nagdula sa bata, nga gipahiangay sa iyang mga gusto ug dili labi nga nagpabug-at kaniya. Karon nagsugod ang mga panginahanglan. Ang kabug-at sa trabaho ug gidaghanon sa mga buluhaton sa balay sa sekondaryang mga eskuylahan miuswag. Dugang nga mga leksyon ang gidugang sa eskwelahan sa musika. Ug ang programa mismo nahimong mas lisud. Kinahanglan ka nga mogahin og daghang oras sa instrumento. Gilauman nga mapauswag sa estudyante ang iyang teknik sa pagdula, ug ang repertoire sa mga buhat mahimo usab nga labi ka komplikado.

Kining tanan bag-o alang sa bata ug nahulog kaniya ingon nga usa ka wala damha nga palas-anon. Ug kini nga palas-anon ingon og bug-at kaayo alang kaniya. Busa ang internal nga rebelyon anam-anam nga mitubo. Depende sa kinaiya sa estudyante, kini mahimong lainlain nga porma. Gikan sa pagpabaya sa paghimo sa homework ngadto sa direktang panagsumpaki sa magtutudlo.

Kontaka ang mga ginikanan

Aron mapugngan ang mga sitwasyon sa panagbangi sa mga ginikanan sa mga estudyante sa umaabot, maalamon nga makig-istorya gikan sa sinugdanan mahitungod sa kamatuoran nga sa usa ka adlaw ang batan-ong musikero mopahayag nga dili siya gusto nga magtuon pa, siya nabalaka sa tanan, ug dili siya gusto nga makakita sa instrumento. Pasaligi usab sila nga kini nga yugto mubo ra.

Ug sa kinatibuk-an, sulayi nga mapadayon ang live contact uban nila sa imong pagtuon. Sa pagkakita sa imong interes, sila mahimong mas kalmado mahitungod sa ilang anak ug dili magdali sa pagpangutana sa imong propesyonalismo sa panahon sa usa ka mahait nga problema nga panahon.

Ang pagdayeg makapadasig

Unsang espesipikong praktikal nga mga lakang ang makatabang sa pagpukaw pag-usab sa nagkahinay nga kadasig sa estudyante?

1. Ayaw ibaliwala ang nagsugod nga kawalay interes. Sa pagkatinuod, ang mga ginikanan kinahanglan nga mobuhat sa labaw pa niini, apan ang tinuod mao nga sila malipayon nga itugyan kini kanimo aron mahibal-an ang kahimtang ug kahimtang sa bata.
2. Pasaligi ang imong anak nga ang uban nakaagi sa samang butang. Kon angay, ipaambit ang imong kaugalingong mga kasinatian o paghatag og mga ehemplo sa ubang mga estudyante o bisan mga musikero nga iyang gidayeg.
3. Kung mahimo, tugoti ang estudyante nga moapil sa pagpili sa repertoire. Tuod man, ang pagkat-on sa mga buhat nga iyang nagustohan mas kulbahinam.
4. Hatagi og gibug-aton kung unsa ang iyang nahimo ug dasiga siya nga sa gamay nga paningkamot, makab-ot niya ang labi pa nga kataas.
5. Ug ayaw kalimti nga timan-an dili lamang ang mga punto nga kinahanglan nga tul-iron, apan usab ang mga nagtrabaho nga maayo.

Kining yano nga mga aksyon makaluwas sa imong nerbiyos ug makasuporta sa imong estudyante.